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閱讀不偏食:30篇文字的美味關係













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商品訊息功能

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商品訊息描述:













  • 作者:楊曉菁


  • 出版社:五南


  • 出版日:1020425


  • ISBN:9789571170695


  • 語言:中文繁體


  • 裝訂方式:平裝












內容簡介





你的

閱讀理解素養

好不好?

30道閱讀的滿漢全席──

提升閱讀理解及問題解決能力!






面對一○三年免試入學考完後辦特色招生,要檢測學生的閱讀理解及問題解決能力,很多學生都感到惶感,不知所措。其實,只要平日養成廣泛閱讀不同類型文章、課外讀物,閱讀上不偏食,就能紮實地打下閱讀理解素養能力。





「閱讀不偏食--30篇文字的美味關係」部分內容原連載於聯合報教育版的專欄,廣受好評。作者為提升讀者閱讀的質與量,慎重地整編,擴寫成「現代語文的閱讀」、「古籍經典的閱讀」、「詩歌韻文的閱讀」三大單元,共30篇不同題型的文章。本書內文設計新穎活潑,作者化身為閱讀主廚,以穿越時空、通貫古今的主題與材料,呈現給學子30道閱讀的滿漢全席,豐沛了讀者的閱讀視野及提升閱讀質量!





「閱讀不偏食」,才能提升閱讀理解素養能力!這30道閱讀的滿漢全席,請慢慢享用品嘗、咀嚼!





本書特色





一、全書分成三大單元,引領讀者提升閱讀素養──



第一單元:多面向的現代語文選讀,包含科普、環保、經濟、歷史、文學……。



第二單元:著重於古籍經典賞讀、文學名家介紹,兼具知識性與趣味性。



第三單元:古典詩詞主題化的鑑賞與思辨,創意理解你愛的詩詞。





二、每篇文章後附有「文章來一課」、「解讀策略」、「絞盡腦汁」、「試試身手」、「解讀放大鏡」等單元,教你如何拆解文章,進而理解活用。









作者簡介





譯者介紹











目錄





推薦序/國立臺北教育大學孫劍秋教授



自序





單元一:現代語文的閱讀



第1道美味大餐:科普類文章(一)



第2道美味大餐:科普類文章(二)



第3道美味大餐:環保類文章



第4道美味大餐:歷史文化類文章(一)



第5道美味大餐:歷史文化類文章(二)



第6道美味大餐:歷史文化類文章(三)



第7道美味大餐:思辨類文章(一)



第8道美味大餐:思辨類文章(二)



第9道美味大餐:思辨類文章(三)



第10道美味大餐:文學理論類文章(一)



第11道美味大餐:文學理論類文章(二)



第12道美味大餐:作家故事類文章



第13道美味大餐:作品故事類文章



第14道美味大餐:哲學類文章





單元二:古籍經典的閱讀



第15道美味大餐:諸子流派湊熱鬧



第16道美味大餐:儒家幫幫忙



第17道美味大餐:穿越時空見孔子



第18道美味大餐:專書篇(一)──《史記》



第19道美味大餐:專書篇(二)──《聊齋誌異》



第20道美味大餐:蘇軾其人*其事*其文(一)



第21道美味大餐:蘇軾其人*其事*其文(二)



第22道美味大餐:韓非其人*其事*其文(一)



第23道美味大餐:韓非其人*其事*其文(二)



第24道美味大餐:文言文中的邏輯思辨



第25道美味大餐:文言文中的動物寓言





單元三:詩歌韻文的閱讀



第26道美味大餐:詩人閒話孤獨



第27道美味大餐:詩人手足情深魚雁往返



第28道美味大餐:觀點大不同──翻案詩



第29道美味大餐:古人這樣拜碼頭──干謁詩



第30道美味大餐:各彈各的調──同主題、同曲調,不同工法









自序/導讀





推薦文

閱讀是源頭活水






〈宋?朱熹?觀書有感〉:「半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊;問渠那得清如許?為有源頭活水來。」閱讀就像一把開啟源頭活水的鑰匙,它不僅能增長智慧,又能使生命豐富多彩。曾有人問科學家牛頓為何能發現那麼多天地間的奧祕,他說:「因為我站在巨人的肩膀上,所以看的比別人更多更遠。」所以咀嚼前人的智慧結晶,領略智者妙言巧思,是快速積累自己的知識的不二法門。





閱讀是人生享受





張曉風女士說:「最精緻、最恣縱的聊天,應該是讀書了。或清茶一盞邀來莊子;或花間置酒單挑李白。如果嫌古人渺遠,則不妨與辛稼軒、曹雪芹同其歌哭;如果你嚮往更相近的聲音,便不妨拉住梁啟超或胡適之來聒絮一番;如果你握一本《生活的藝術》,林語堂便是你談笑風生的韻友;而執一卷《白玉苦瓜》,足以使余光中不能不向你披肝瀝膽。尤其偉大的是,你可以指定梁實秋教授做傳譯而與莎翁聊天。」這樣的樂趣如果你尚未經歷,或許是因為你尚未發現它的魅力。有所為而為的閱讀,或是帶有目的的讀書心態,最終只會讓我們感到厭煩。如果我們能將制式化的「教科書」所帶給我們的藩籬撤除,用一種氣定神閒的態度與作者促膝長談,相信更明白它的吸引力。





廣泛閱讀可使我們出口成章、寫作時援筆立就。宋代黃庭堅更清楚說明:「三日不讀書,便覺面目可憎,言語無味。」這句話的重點不在於幾日不讀書,而是失去讀書興致的人,會讓人覺得無趣,試想胸無點墨、言談無味,誰會想和他往來呢?杜甫也用「腹有詩書氣自華」來勉人養成閱讀習慣。良好的閱讀習慣是寫好文章最重要的因素,杜甫之所以能「下筆如有神」,就是建構在他曾「讀破萬卷書」的基礎上啊!





曉菁老師終日優游書海,故文筆特出,氣質出眾。她精選高中生與美味相關的必讀文章30篇,其中內容涉及科普、環保、哲學、歷史等各類型問題,就如同書名「閱讀不偏食」一樣,包羅萬象,在多角度的閱讀之中,不只充實了知識,更擴大了閱讀的興味。難能可貴的是,曉菁老師透過「解讀策略」中對文章重點的摘錄及表格分析,使讀者能方便快速的掌握文章的肌理脈胳;又在「解題放大鏡」中對文章中所涉及的相關學科知識的深入淺出解說,在在引導讀者精確掌握文意,更有助於讀者解題時做出正確的判斷。在經過歸納、分析、引導,充分掌握理解文意之後,曉菁老師也不忘為讀者找來歷屆指考、學測題目,讓讀者「試試身手」,以驗收閱讀成果。所以此書的內容不只能滿足讀者多角度的閱讀視野,提升讀者的閱讀興趣,也能熟悉文章的解構及分析方式,相信不只增長自己的閱讀理解能力,也精進自己的解題技巧。所以本書實在是一本生動活潑,而不乏味,兼具理論及實用的好書,本人樂於向大家推薦。







國立臺北教育大學 語文與創作學系



孫劍秋 教授 謹薦 102.04.01







TIME時代雜誌


各界推薦/推薦序





◎國內多位教授、國高中校長、高中文老師推薦





臺中市教育局長 吳榕峯先生



國立政大附中 郭昭佑校長



中正國中 余國珍校長



南門國中 李珀玲校長



仁愛國中 林美娟校長



麗山國中 莊政龍校長



龍門國中 陳採卿校長



國立臺北教育大學 孫劍秋教授



臺北市立教育大學張曉生教授



臺北市立教育大學 馮永敏教授



建國中學 林明進老師



北一女中 駱靜如老師



中山女中 陳智弘老師



國立政大附中 溫宥基老師















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內容來自YAHOO新聞

自命「韓風」 21歲男組暴力組織逞凶

高雄一名21歲的廖姓男子,招攬年紀都在20歲以下的成員,組成了暴力犯罪組織,平常他們都以手機通訊軟體來聯絡,主嫌更自命為「韓風」,並要求其他人,在社群網路上以韓字為首來命名,進而區別是否為自己人,警方蒐證多時,日前終於將這個不法集團給瓦解,同時移送法辦。

天才剛剛黑,一群暴力份子,騎機車前往尋仇,而且是直接衝進對方家中的中庭,有人持棍棒,有人拿刀械,其他的就拿安全帽闖入,被害人被砍的全身是傷,躺臥在血泊當中。行兇後廖姓主嫌迅速跑出來,小弟們則是從容不迫的離開,警方說,這些成員,平常都是用手機通訊軟體來聯繫。

高雄林園分局偵查隊長羅裕城:「跟人家發生爭執或是因為,毒品的部分有糾紛的時候,他們就以這樣的聯絡工具,來進行聯絡糾眾鬥毆。」

在大高雄地區為非作歹,進行暴力討債、毒品販賣的這個不法集團,主嫌是年僅21歲的廖姓男子,他平常都在網咖流連,並以提供毒品的方式,來吸收年輕成員加入,他更自命為韓風,要求小弟們也必須以韓字為首在社群網路取名字,藉以來分辨是否為自己人。

高雄林園分局偵查隊長羅裕城:「韓東韓少韓哥韓嘎逼(等等),在不同網路裡面他們在做,一個區隔的時候直接韓字輩的,就屬於他們自己的(成員)。」

由於他們涉及幫派組織,以及多起的殺人未遂、傷害的案件,警方也把他們列為治平目標,經過長期蒐證後,日前終於在網咖逮捕主嫌,同時一舉瓦解了這個逞兇鬥狠的犯罪集團。(民視新聞洪進吉高雄報導)



新聞來源https://tw.news.yahoo.com/自命-韓風-21歲男組暴力組織逞凶-101548396.html

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